UMUMIY O‘RTA TA’LIM MAKTABLARIDAGI INKLUZIV SINFLARDA TA’LIM OLAYOTGAN O‘QUVCHILARNING PSIXIK MUAMMOLARI VA ULARNING YECHIMLARI
Abstract
Ushbu maqolada umumiy o‘rta ta’lim maktablaridagi inkluziv ta’lim muhitida tarbiyalanayotgan maxsus ehtiyojli bolalarning psixik holati, ular duch keladigan asosiy psixologik to‘siqlar va ijtimoiy moslashuvdagi qiyinchiliklar tahlil qilinadi. Tadqiqot davomida inkluziv sinf o‘quvchilarida kuzatiladigan xavotirlik, past o‘zini-o‘zi baholash, ijtimoiy izolatsiya va motivatsiyaning pasayishi kabi muammolar yoritilgan. Maqolada ushbu muammolarni bartaraf etish bo‘yicha pedagog-psixologik yondashuvlar, korreksion ishlar samaradorligini oshirish yo‘llari hamda o‘qituvchilar, ota-onalar va tengdoshlar o‘rtasidagi hamkorlik mexanizmlari taklif etilgan.
References
O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining "2020-2030-yillarda O‘zbekiston Respublikasida nogironligi bo‘lgan shaxslarning huquq va erkinliklarini ta’minlash konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risia" gi Qarori. – Toshkent, 2020.
Vygotskiy L.S. Defektologiya asoslari. – Toshkent: O‘qituvchi, 2018. – B. 112-115.
Karimova N.X. Inkluziv ta’limda psixologik xizmat ko‘rsatishning zamonaviy texnologiyalari. // Pedagogika va psixologiya ilmiy-uslubiy jurnali. – 2022. – №3. – B. 45-50.
Maxsus pedagogika va psixologiya ilmiy-tadqiqot instituti. Inkluziv ta’lim sharoitida individual ta’lim rejasini tuzish metodikasi. – Toshkent, 2023. – 88 b.
UNESCO. Guidelines for Inclusion: Ensuring Access to Education for All. – Paris: UNESCO Publishing, 2021.
Abdullayeva S.R. Oilaning inkluziv ta’lim jarayonidagi roli va ota-onalarning psixologik tayyorgarligi. // Jamiyat va ta’lim. – 2024. – №1(12). – B. 78-82.
