BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARINING INDIVIDUAL-TIPOLOGIK XUSUSIYATLARINI INOBATGA OLGAN HOLDA KOGNITIV MOSLASHUVCHANLIKNI RIVOJLANTIRISHDA TABAQALASHGAN YONDASHUV METODLARI
Keywords:
kognitiv moslashuvchanlik, temperament tiplari, oliy asab faoliyati, tabaqalashgan yondashuv, kichik maktab yoshi, kognitiv rigidlik, fikrlash inertligi, asab tizimining harakatchanligi, boshqaruv funksiyalari, individual trayektoriya, impulsiv fikrlash, kognitiv nazorat, pedagogik korreksiya.×Abstract
Ushbu maqolada kichik maktab yoshidagi o‘quvchilarning individual-psixologik va psixofiziologik xususiyatlari, xususan, oliy asab faoliyatining tug‘ma dinamik xarakteristikalari hisoblangan temperament tiplarining kognitiv moslashuvchanlik jarayonlariga ko‘rsatadigan bevosita va bilvosita ta’siri tizimli ravishda tadqiq etilgan. Maqolaning konseptual asosini boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining intellektual salohiyatini oshirish, axborot yuklamalari sharoitida fikrlash inertligi, intellektual tormozlanish va kognitiv rigidlik shakllarini bartaraf etishga qaratilgan tabaqalashgan pedagogik strategiyalar tashkil etadi.
References
Vygotskiy, L.S. Pedagogik psixologiya / L.S.Vygotskiy ; mas’ul muharrir t.f.d. prof. A.R.Xodjayev. – Toshkent : O‘qituvchi, 2012. – 368 b.
Xolodnaya, M.A. Kognitivnie stili. O prirode individualnogo uma. 2-e izd. / M. A. Xolodnaya. – Sankt-Peterburg : Piter, 2004. – 384 s.
Merlin, V. S. Ocherk teorii temperamenta / V. S. Merlin. – Moskva : Prosveщenie, 1986. – 256 s.
Piaget, J. Bolaning intellektual rivojlanishi / J. Piaget ; rus tilidan tarjima N. S. G‘ofurova. – Toshkent : Yangi asr avlodi, 2019. – 280 b.
Diamond, A. Executive Functions / A. Diamond // Annual Review of Psychology. – 2013. – Vol. 64. – P. 135-168.
Nishonova, Z. T. Mustaqil fikrlashni shakllantirishning psixologik asoslari / Z. T. Nishonova. – Toshkent : Fan va texnologiya, 2011. – 216 b.
Boshlang‘ich ta’lim milliy o‘quv dasturi / O‘zbekiston Respublikasi Maktabgacha va maktab ta’limi vazirligi. – Toshkent : Respublika ta’lim markazi, 2024. – 144 b.
