«ЗАЧЕМ ТУТ ЭТО "БЫ"?»: МЕТОДИКА СИТУАТИВНОГО ОСВОЕНИЯ ГРАММАТИКИ ЧЕРЕЗ АНАЛИЗ ЖИВЫХ РЕЧЕВЫХ СБОЕВ И ОПЕЧАТОК В МЕССЕНДЖЕРАХ И СОЦСЕТЯХ
Keywords:
русский язык, методика преподавания, цифровая коммуникация, речевая ошибка, грамматическая норма, ситуативное обучение, языковая рефлексия, лингводидактика.Abstract
Статья посвящена разработке и теоретическому обоснованию методики ситуативного освоения грамматики русского языка, построенной на анализе аутентичных речевых сбоев в письменной цифровой коммуникации (мессенджеры, социальные сети). Рассматривается феномен разрыва между декларативным знанием грамматических правил обучающимися и их реальным применением в спонтанной письменной речи. Предлагается принципиально новый вектор обучения — от анализа коммуникативного сбоя к осознанному владению языковой нормой. Вводится авторское понятие «ситуативный грамматический триггер», описывается пошаговая методика его дидактической обработки, а также обосновывается смена ролевой модели преподавателя с контролирующей на модераторскую.
References
Арсланова К.Т. Типы графических языковых личностей в чат-коммуникации // 5th Floor: научный журнал. — 2016.
Виноградов В.В. Русский язык (Грамматическое учение о слове). — 4-е изд. — М.: Русский язык, 2001. — 720 с.
Выготский Л.С. Мышление и речь. — 5-е изд., испр. — М.: Лабиринт, 1999. — 352 с.
Голев Н.Д. Языковая личность, антропотекст и лингвоперсонологическая гипотеза языка.
Голев Н.Д. Юридический аспект языка в лингвистическом освещении // Юрислингвистика-1. Проблемы и перспективы. — Барнаул, 1999. — С. 11-58.
Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 1991. — 223 с.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 2002. — 720 с.
Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. — 2-е изд., стереотип. — М.: Едиториал УРСС, 2004. — 432 с.
