BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARIDA O‘QISH MOTIVATSIYASINIOSHIRISHDA GAMIFIKATSIYA TEXNOLOGIYASINING O‘RNI
Keywords:
gamifikatsiya, motivatsiya, boshlang‘ich sinf, divergent fikrlash, o‘quv jarayoni, o‘quv faoliyati, ijodiy yondashuv, ijodiy fikrlash.Abstract
Zamonaviy o‘quv jarayonida o‘quvchilarning motivatsiyasini oshirishning yangi usullarini izlashga ko‘proq e’tibor qaratilmoqda. Ushbu maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida divergent fikrlash – ya’ni bir masalaga bir nechta yechim topa olish, ijodiy yondashuv, noan’anaviy fikrlar generatsiyasi XXI asr ko‘nikmalarining muhim tarkibiy qismidir. Raqamli gamifikatsiya o‘quvchilarning motivatsiyasini oshirish, o‘quv jarayonini shaxsiylashtirish va ijodiy fikrlashni qo‘llab-quvvatlash imkoniyatiga ega. Gamifikatsiyaning nazariy asoslari, uning afzalliklari va cheklovlari, shuningdek, o‘quv jarayonida foydalanishning amaliy misollari ko‘rib chiqiladi. Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatmoqdaki, gamifikatsiya o‘rganishga bo‘lgan qiziqishni oshirishga, mustaqil ishlash ko‘nikmalarini rivojlantirishga va o‘quv faoliyatini yaxshilashga yordam beradi.
References
Matchonov S, G‘ulomova X., Suyunov M, Boqiyeva H. Boshlang‘ich sinf o‘qish darslarini pedagogik texnologiyalar asosida tashkil etish. – Toshkent.
Dweck K. Moslashuvchan ong: kattalar va bolalarning rivojlanish psixologiyasiga yangi qarash. - MIF, 2024 yil.
Gee JP. Bizga o'rganish va savodxonlik haqida qanday video o'yinlar o'rgatishi kerak. Ko'ngilochar kompyuterlar (CIE). – 2003
Verbax K, Hunter D. Ishtirok et va zabt et: Biznes xizmatida o'yinni o'ylash. Ivanov va Ferber, 2014 yil.192.
Fayzullayevna XN. Zamonaviy o‘quv jarayonida o‘yinlashtirishning o‘rni //Akademiya fanlari ombori. – 2023. B. 589-591.
R.D.Amanturdiyevna, Raqamli ta‘lim muhitida divergent tafakkurni rivojlantirishning afzalliklari. Germany-scientific review of the problems and prospects of modern science and education, 1(8), 22-25.
O.Xudoyberdiyeva, ―Gamifikatsiya asosida o‘qitishning samaradorligi
O‘zbekiston pedagogik axborotnomasi, №5, –2022
