PEDAGOGLARDA HISSIY-CHARCHOQ SINDROMINI TADQIQ ETISHNING IJTIMOIY-PSIXOLOGIK ZARURIYATI
Kalit so‘zlar:
pedagog, hissiy charchoq, stress, ijtimoiy-psixologik muhit, kasbiy faoliyat, psixologik salomatlik, ta'lim tizimi.Annotatsiya
Ushbu ilmiy maqolada pedagoglarda kuzatiladigan hissiy-charchoq sindromini tadqiq etishning ijtimoiy-psixologik zaruriyati har tomonlama tahlil qilingan. Maqolada ushbu sindromning kelib chiqish sabablari, uning pedagogning kasbiy faoliyati va shaxsiy hayotiga ta'siri, hamda jamiyatdagi o'rni ko'rsatilgan. Tadqiqot davomida hissiy charchoqning oldini olish va uni bartaraf etish bo'yicha ijtimoiy-psixologik chora-tadbirlarning ahamiyati ilmiy asoslab berilgan. Natijalar shuni ko'rsatadiki, pedagoglarning psixologik salomatligini monitoring qilish ta'lim tizimining barqarorligi va sifatini ta'minlashda hal qiluvchi omil hisoblanadi.
Foydalaniladigan adabiyotlar
Freudenberger H. J. Staff burn-out // Journal of Social Issues. – 1974. – Vol. 30, No. 1. – P. 159–165.
Karimova V. I. Pedagoglarda kasbiy stress va uning ijtimoiy omillari. – Toshkent: Fan, 2020. – 145 b.
Maslach C., Jackson S. E. The measurement of experienced burnout // Journal of Occupational Behavior. – 1981. – Vol. 2, No. 2. – P. 99–113.
Usmonova D. K. O‘qituvchilarda hissiy charchoq sindromini profilaktikasi // O‘zbekiston pedagogikasi. – 2021. – № 2. – B. 34–39.
Schaufeli W. B., Enzmann D. The burnout companion to study and practice: a critical analysis. – London: Taylor & Francis, 1998. – 200 p.
Rahimov A. A. Ta’lim muassasalarida psixologik xizmatni tashkil etish // Ilmiy xabarlar. – 2022. – T. 4, № 1. – B. 56–62.
