SAVOL-JAVOB USULINING PEDAGOGIK MOHIYATI VA ONGLI MUSHOHADA KO‘NIKMASINI SHAKLLANTIRISHDAGI O‘RNI
Kalit so‘zlar:
savol-javob usuli, ongli mushohada, refleksiv tafakkur, tanqidiy fikrlash, interaktiv pedagogik usullar, Bloom taksonomiyasi, Sokratik dialog, o‘quvchining faol bilish faoliyati, konstruktivizm, shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim.Annotatsiya
Ushbu tezisda o‘quv jarayonida savol-javob usuli orqali o‘quvchilarda ongli mushohada ko‘nikmasini shakllantirishning pedagogik-psixologik asoslari va uni rivojlantirish mexanizmlari ilmiy-nazariy hamda amaliy jihatdan tahlil etilgan. Tadqiqot o‘quvchilarning refleksiv tafakkurini faollashtirish, mustaqil fikrlash va o‘z bilish faoliyatini ongli boshqarish qobiliyatini shakllantirishda savol-javob usulining o‘rnini ochib beradi. Zamonaviy pedagogik yondashuvlar (Bloom taksonomiyasi, Sokratik dialog, interaktiv texnologiyalar, refleksiv ta’lim) asosida takomillashtirish yo‘llari taklif etilgan. O‘zbekiston Respublikasidagi ta’lim islohotlari, konstruktivistik va shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim prinsiplari hamda xorijiy tajribalar tahlili asosida ilmiy xulosalar chiqarilgan. Mazkur tadqiqot ta’lim muassasalari o‘qituvchilari, metodistlari va tadqiqotchilar uchun amaliy ahamiyatga ega.
Foydalaniladigan adabiyotlar
Dyui J. How We Think. – Boston, 1910 (refleksiv fikrlash nazariyasi).
Bloom B.S. Taxonomy of Educational Objectives. – New York, 1956 (qayta ishlangan nashr, 2001).
Vigotskiy L.S. Tafakkur va nutq. – Toshkent, 2020 (o‘zbek tilidagi tarjima).
Xolmatov P. O‘quv jarayonida interaktiv usullar. – T.: Fan, 2018.
Abdukodirov A.A. Zamonaviy pedagogik texnologiyalar. – T.: Fan, 2019.
Ashuraliyeva G.N. O‘quvchilarda tanqidiy fikrlashni rivojlantirish. // Nauka i innovatsiya, 2024.
Sulliyeva S.X., Tojiyeva F.A. Interaktiv ta’lim usullarining samaradorligi. // Ekonomika i sotsium, 2024.
